Otros temas

La estimulación temprana en la educación infantil

07/04/2016
Untitled design (1)

Los profesionales de las escuelas infantiles privadas de Madrid son perfectamente conscientes de la importancia de la estimulación temprana en esta etapa de la educación. En Todo Queda en Casa queremos ahondar un poco más en sus premisas básicas.

La estimulación con los niños y niñas en edades tempranas ayudará positivamente a su desarrollo posterior a distintos niveles y contribuirá a que alcancen una mayor autonomía personal. Se trata de darles las herramientas para que desarrollen de manera precoz competencias motoras, socioafectivas, lingüísticas y cognitivas. Ten en cuenta que el cerebro de los recién nacidos puede tener entre un 30 y un 60% más de neuronas que el de un adulto. Además, las uniones entre las neuronas (sinapsis) son más abundantes y alcanzan su máxima densidad durante los primeros 15 meses de vida. Por eso es tan importante que, tanto en casa como en las escuelas infantiles privadas de Madrid, aprovechemos ese período para promover su estimulación. En todo caso, hay que respetar  los períodos sensitivos del niño. Y no olvidar que las deficiencias o la falta de estimulación durante el primer año de vida del bebé pueden tener consecuencias en el desarrollo óptimo de sus habilidades motoras, cognitivas, lingüísticas y sociales.

escuelas infantiles privadas madrid

Llegado este punto, es fundamental distinguir entre dos conceptos: atención temprana y estimulación temprana. La atención temprana es el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo antes posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o con riesgo de padecerlos. Por lo tanto, los objetivos más importantes de la atención temprana son optimizar las posibilidades de desarrollo, reducir o evitar los efectos secundarios del déficit detectado y tratar al niño como un sujeto activo. Existen 3 niveles de prevención: primaria, secundaria y terciaria. La prevención primaria incluye por ejemplo la asistencia sanitaria; la secundaria la detección precoz de enfermedades, trastornos o situaciones de riesgo y la terciaria atiende situaciones de crisis biopsicosocial. En todo esto, las escuelas infantiles juegan un papel destacado a la hora de detectar las necesidades educativas o diagnosticar las carencias y dificultades. En esta tarea también intervienen directamente los Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT).

escuelas infantiles privadas madrid

Decíamos antes que atención temprana y estimulación temprana son conceptos relacionados pero que difieren en varias cuestiones. La estimulación temprana engloba el conjunto de acciones que favorecen el aprendizaje sin forzar las primeras experiencias del niño con el entorno y promoviendo su desarrollo integral. Hablamos de una doctrina pedagógica que se asienta en una serie de principios como la creación de un clima de afecto, el énfasis en el descubrimiento y la exploración y el trabajo en las distintas áreas de desarrollo: motriz, socioafectiva, lenguaje y cognitiva. En definitiva, se trata de educar de forma precoz aprovechando los períodos en los que se dan las mejores condiciones para establecer determinados circuitos neuronales, es decir, durante los primeros años de vida de los individuos aprovechando que el cerebro tiene mayor plasticidad.

You Might Also Like

No Comments

Leave a Reply

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR